“学”成长故事 “研”教师观察

　　学习故事是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法，最早由新西兰学前教育学者提出，目前被国内幼儿教师广泛应用到教育教学实践当中。作为当今兴起的一种观察记录方式，它是最适合幼儿园一线教师提升业务、反思成长的行动研究法。
　　近期无锡市惠山区幼儿园“学习故事”评比交流活动在陆区中心幼儿园展开，来自不同幼儿园的老师们带来了一篇又一篇观察角度各异、内容精彩纷呈的“学习故事”。在分享过程中，老师们纷纷被一个个精彩的学习故事所打动、所感染。交流活动结束后，吕老师对于本次参加比赛的老师表现给予了高度评价，肯定她们肯专研、肯下苦功夫。同时提出了在活动观察中的注意事项，尤其要注意不要加入教师的主管臆断，同时要注意观察原始图像的收集，原汁原味地展示孩子的变化和表现。
　　通过这次“学习故事”交流活动，老师们的思维在分享中不断碰撞出火花，观念也发生了转变，很好地为下一阶段“学习故事”的开展打下了坚实的基础，相信未来惠山区的幼儿教师们在教育教学的舞台上会绽放出更加美丽的色彩！