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关闭为切实推进园本研修循证转向，加强全园教师循证实践素养发展，近日，我园开展了暑期园本培训。业务园长单沛华老师携教科室及骨干教师，基于进阶幼儿经验生长的循证实践，从自主游戏支持、课程活动创生、课程实践路径等方面，向全园教师展开了此次培训活动。
一、理念引领，明晰要素价值内涵联系
业务园长单沛华老师以《进阶幼儿经验生长，提升高质量的自主游戏》为主题，从自主游戏制度体系、教研支持、环境材料提供、氛围条件保障、师幼有效互动、循证幼儿经验等方面，和全园教师以互动式的讲座交流，明确了自主游戏在诸多课程形式中的教育价值，以及保障好自主游戏对幼儿经验发展甚至进阶的意义与价值。
二、知行合一，思辨循证支架经验之路
骨干教师杨芳老师与文霞老师分别就班本课程活动案例《花&虫》和《门口来了施工队》，向大家分享了自身循证幼儿经验、支架幼儿经验而进行课程活动创生的思考和经验。杨芳老师侧重于高专业度运用探究循环系列表格工具以精准识别幼儿经验，从而运用丰富的支持性策略满足幼儿对于昆虫的好奇与探究；文霞老师侧重于对课程数据库的二次研究，从不同视角发现幼儿经验，对幼儿真正的学习及其经验发展脉络进行再认识，从而及时调整自身的课程思路，实现对幼儿经验的追随。
三、形成范式，体系优化保障持续发展
教科室主任杜红梅老师结合幼儿园多年的美育研究经验以及园本课程建设经验，向大家剖析了课程建设的若干要素，分享了基于循证幼儿经验的课程实施模式，以及各常规环节的操作要点。对于原有的课程审议、课程组织形式、课程资源梳理、课程活动设计等方面的规范进行了讨论和优化，大家形成了“实践→反思→优化”行动期待。
四、反思沉淀，多维评价促进学习效度
此次培训活动，老师们都表现出了极高的学习热情，主讲老师与参训老师间多次互动交流；活动末期，就循证幼儿经验发展与园本课程实践之间双向互动的关系进行了问卷调研，以期通过幼儿园课程多元主体（不同职责教师）间多维评价促进专业智慧的碰撞与融通，实现“在培训中交流、交流中反思、反思中提高”。
“研前有准备，研中有碰撞，研后有思考”，陆幼园本课程尚在不断探索的路上，“凝望”教研之路——忙碌、充实、转变、提升，便是对这一路走来的日子最好的诠释。本次讲座既是一次理论知识的梳理，也是一次实践方法的培训，为参训教师提供了深度学习思考的机会，为我园课程建设和园所科学发展起到积极推进作用。