语言：从小爱祖国

诗歌：从小爱祖国

活动形式

集体活动

活动目标：　

1. 据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2. 借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱”，并尝试仿编儿歌。

3.能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

活动准备：

1.幼儿用书人手一册。

2.黑板一块，粉笔一支。小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程：

一、感知图片，初步了解诗歌内容。

——教师（在黑板上书写汉字“爱”）：你知道这是什么字吗？你会用“爱”字说一句话吗？

——教师在“爱”的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

——教师：你知道他们喜欢什么？爱什么吗？

——根据幼儿的讲述在“爱”的后面用粉笔画出简笔画“蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图（或红旗）”。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

——教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

——教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。

——教师：在念“爱”时候，怎样念更好？

——师生看图文有表情地朗诵诗歌。

三、阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

——教师在“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友”图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

——将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

——在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

——擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

——教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天（江河）？（采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句）

——教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

——教师：在念“爱”的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢？（用深情的语调）

五、阅读幼儿用书，感知阅读诗歌。

——教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么？他们也爱蓝天（江河、泥土、花朵）呢？

——教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。