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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段；评价应自然地伴随着整个教育过程进行，综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法，幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。
为了让自己的能量库中保持“知识存储的鲜活性”，教师们常常在空余时间为自己充电。《学前儿童观察评价系统》已成为老师工作中“工具书”，成为了答疑解惑的好帮手。
畅读在字里行间
游戏中的孩子
玩儿是孩子的天性。“我每天最开心的事情就是玩。”玩游戏也是需要有计划、有目的的展开，
我们一起看看孩子们是怎么游戏的？
《搓汤圆》
我今天搓的汤圆比上次的结实，因为我没有加很多水~
——佩淇
《花花绿绿的动物》
今天我画小鱼的时候，观察得更仔细了，小鱼的身上画了许多花纹。下一次我还要画上小鱼的泡泡。
——徐钰淳
《幼儿园》
《镜子钥匙扣》
评价中的老师
在《花花绿绿的动物》美术活动中，孩子的观察会因为一次次美术活动的开展而进步，一次比一次多细节的加入，他会有意识的去观察发现。因为，在开展活动时，我们会给予孩子更多的转角去想象、探索，转角的惊喜自然会源源不断。孩子也在无形之中成长，经过孩子之手的作品，我相信，这就是经典。放慢脚步，放低姿态，跟随孩子飞舞，也许会飞向另一个美丽的远方。《学前儿童观察评价系统》这本书，介绍了创造性艺术的重要性，教师的一般性支持策略和具体关键发展指标的内容及支持策略。
——毛文洁
《学前儿童观察评价系统》全书给我印象最深刻的是观察在学前儿童创造性艺术中的运用。强调儿童的创造性，每个孩子都有创造的潜力，我们应该充分挖掘孩子的创造能力。而通过实践，我发现开放式的评价方式适合孩子在手工活动中的创作，是简单的“漂亮”“好看”所没有的魅力，它能让孩子大胆想象，并把自己的想法通过手工的形式展示出来，不仅增加了他们的想象能力，也让他们的动手能力得到了提升。
——周银萍
通过阅读《学前教育观察评价系统》一书，我了解教师在幼儿活动中的观察是收集幼儿信息、了解幼儿最基本也是最重要的手段。建构游戏中教师在观察幼儿的各种行为时，不仅要求教师能够准确、全面的判断，还要教师能够及时调整教育策略，从而促进幼儿全面、和谐、健康的发展，让幼儿建构出不一样的幼儿园，提升建构能力。
——臧红英
儿童的观察与评价一直以来是学前教育关注的重点问题，是学前教育评价体系中的重要一环。通过此次读书漂流活动，让教师更加清晰观察的重要性，深读于字里行间，在读书中成长。让教师们开阔了视野，增长了见识，启迪了智慧。让阅读成为一种习惯，成就最美的芳华，遇见更优秀的自己。