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关闭怀揣情怀，
用你最美的初心，
筑孩子最美的梦。
青春正当时，
支教践初心。
杭赟，女，1991年11月出生，二级教师，2013年8月进入无锡市陆区中心幼儿园，已在幼师岗位上走过了十载春秋，2022年8月被选派前往青海省海东市平安区支教一年。一年时光虽有限，支教大爱永无疆。
无锡市陆区中心幼儿园对杭赟老师青海支教工作鼎力支持，对她无私奉献的教育情怀和深刻自觉的大局意识给予高度评价。出发青海前，幼儿园特为她召开简短而隆重的欢送会，会上党支部书记殷霞同志代表全园教职工为杭赟老师送上离别寄语，并对她青海支教工作提出殷切希望：“援青支教工作使命光荣，责任重大，是教师个人人生中的一次特定的修行，同时也为幼儿园教师队伍高质量发展增添一抹靓丽色彩。在接下来为期一年的支教工作中，希望杭赟老师能够在思想和行动上统一到中央、省市区扶贫协作的战略部署上来，提高政治站位，服从组织安排，踏实工作，务实肯干，扎根教学、教研工作一线，充分发挥成熟型教师辐射引领作用，圆满完成援青支教工作任务。陆幼永远是支教老师的坚强后盾！”
一、跨越千里初来乍到
习近平总书记曾经说过：“到祖国和人民最需要的地方去。”夏末秋初，她飞越两千公里的距离，怀揣着对西部的向往，怀揣着领导、家人的殷殷嘱托，踏出现有惯性生活的“舒适圈”，来到青海省海东市平安区平安幼儿园，开启她为期一年的支教生涯。青海地形复杂，大多数地区为高原山地，平均海拔3000米以上，从鱼米之乡到巍峨峻拔的雪域高原，高原反应几乎从下飞机的瞬间就给了她一个下马威：与江南湿润环境截然不同的干燥气候，让刚到不久的她嘴唇干裂、口干舌燥、鼻腔出血……高反带来的胸闷气短、呼吸不畅也频繁困扰她，头晕、气促、流鼻血等不适症状让初来乍到的她彻夜难眠。
时值疫情期间，她未能第一时间与平安幼儿园的孩子们近距离接触，但等隔离期一结束，在当地教育局的统筹安排下，平安幼儿园的孙园长就与她支教相关工作进行沟通接洽。孙园长热情洋溢地接待一下子消除了她原本略带忐忑的心，身体上的不适也因为当地教育局领导们的暖心关怀而缓解了许多。
“平安幼儿园是集团园，总园有十六个班级，班级幼儿容量大，老师的工作难度也很大。”很快，她便对未来一年的“工作基地”实际情况有了大致了解，“我发现平安幼儿园的老师们在班级环境创设、主题课程开展、班本课程实施等方面需要专业指导与科学引领。”
“我要珍惜这来之不易的机会，尽快调整身心，尽心尽力为这里的学前教育贡献自己的一份力量，树立无锡惠山支教老师的良好形象。”在努力缓解身体的不适感后，她已经迫不及待想要投入到新的工作中去……
二、扎根一线爱洒青海
疫情期间，很长一段时间里平安幼儿园的老师和孩子都居家在家，但隔离不隔爱，居家不停学。通过与园长的访谈交流，并对幼儿园实地考察后，她决定针对平安幼儿园教师团队在环境创设方面理论不足、实践能力弱的现状开展一期以“环境创设的思与行”为主题的线上教研活动。
活动伊始，平幼的老师们本着汲取实践经验、吸收专业知识的心情早早地进入腾讯会议室等待。杭赟结合自身近十年来一线教学工作经验，一对一聆听老师们在环创中的困惑，分析她们环创时的误区，从“整体空间环境色调协调统一”“环境空间充分巧妙利用”“环境创设材料”“空间设计体现层次感和立体感”“自然角环境创设”“区域环境的补充完善”六个方面着手，为平幼的老师们提供新的环创思路，知道墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，更是幼儿学习的展现平台，让幼儿自己参与到环境创设中来，以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，让课程内容的不断延伸，让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程。
结合线上会议中老师的提问和需求，杭赟摒弃生涩难懂的纯理论灌输，选用生动具体的案例向老师们阐述理念，指引方向；平幼老师们则聚焦班级环创时的问题现状，集思广益，各抒己见。整场线上教研活动氛围热烈，干货满满。复学后，杭赟被安排在平安幼儿园小一班担任班主任工作，她以自己班级为环创基地，先对小一班的大环境进行了调整，再与平幼老师们开展了一次“聚焦环境优化 助力幼儿成长”班级环境创设改造活动。她注重与老师面对面的交流，在提升教师实际操作能力的同时，让她们学会打造灵活多样的环境，减少更换主题墙的次数，提升环创的实用性。
正因为她扎实有效的专业引领、毫无保留的倾囊相授、真诚热情的交流方式，让她很快融入到平幼的教师团队中，拉近了与老师们的距离，帮助平幼老师充实专业知识，提高专业能力，提升专业素养，并为东西部协作交流架起一座友谊的桥梁。
三、情暖童心爱暖童年
“青海的孩子们就像美丽的格桑花，开朗，热情，富有朝气。”对于杭赟来说，她最为期待的还是与平安幼儿园孩子们的朝夕相处时光。“在这里，我就是一个孩子王！”每一天，她把自己化身为孩子们的大朋友，与他们一同游戏，一同阅读、一同探索……她的目光总是追随着孩子们的身影，捕捉孩子们的每一个闪光时刻。同时，她又像“妈妈”一般从心底里爱着平幼的每一个孩子，她每一个关注的眼神、每一句鼓励的话语、每一个赞美的手势都让孩子们受到某大的鼓舞。
现在小一班的孩子可喜欢她了！不管是幼儿园草地上拾起的一片小小的落叶，还是户外活动散步时发现的沙池里的一块“宝石”，孩子们总是会在第一时间把这些他们眼中的“宝藏”送给“赟赟”老师。她找来一个小盒子，将孩子们赠予她的宝物一一收藏在里面。因为她知道，这些不起眼的“宝藏”就如同孩子们美好纯洁的童心，需要被呵护，需要被保护，需要被她小心翼翼地珍藏在“宝盒”深处中……
一颗对学前教育事业的热忱之心，一份对幼儿教育的赤子之爱，消除了她对高原地区气候的不适应感，冲淡了她对家乡、对亲人的思念之情。现在，一年的支教时光余额已然不足，她在平凡的工作中感受到支教的意义与重大，并将一如既往以奋斗者的姿态，踔厉奋发，持续发力，扎实完成接下来的支教工作，无愧于组织的信任，无愧于平安幼儿园的全体师生，无愧于自己的这段难忘岁月。