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关闭 “一课三研”就是以年级组为单组位，教师根据需要选择相应领域的某一内容，通过三次的展示研讨后根据教学实际情况给予改进和提升教学效果。应该说“一课三研”给我们每个老师都是一次教学实践的机会，一次教育教学提高的机会，是更贴近我们专业成长的教研形式。在陆区中心幼儿园数学赛课的大背景下，我们大班教研组以数学《火眼金睛找相同》开展一课三研的活动，从我们第一次的选材到教学反思，一步步都留有我们的研讨足迹。
“一研”新苗初成——新教师崭露头角
一研一般被称为靶子课，担任一研的冯理杰老师初生牛犊不怕虎，以孩子喜欢的“西游记“来开展活动，通过看图记录和游戏来帮助孩子理解巩固二次分类，而对于教具细节处理的不够，出示的教具偏小，游戏趣味性不够。
“二研”雨露滋润——老教师推波助澜
二研也是改进课，我们由教学经验丰富的老教师许肖敏老师进行教学环节的修改，将一研中相对枯燥的对答式改为开放的闯迷宫，活动形式有所创新有所丰富，但是由于提供的迷宫过多，显得整个课节奏不够紧凑。
“三研”雨润花开——高级教师锦上添花
三研是提高课，由教研组长杜红梅老师担任，在前两次上课的基础上，以游戏的形式贯穿整个数学活动，从闯迷宫到孙悟空摘桃子让每个孩子都参与到活动中去，使整个教学活动在原有基础上张弛有度。
通过本次的一课三研的教研方式让我们形成了一个善于理解、善于合作、交流互动、共同提高的教研氛围，营造了一个相互支撑的氛围，群体研究的力量使活动在实施中发挥出最佳的效果，使活动在实践中得到最佳的展现，更使教师在共同分析、互相探讨、争辩反思的过程中得到了专业的发展。