美术活动是孩子们表达内心的一种方式，对于小班的幼儿来说，虽然他们还在涂鸦期，但他们也有表达自己情感的意愿，为了能让美术活动激活幼儿的思维能力，我们小班教研组的老师们围绕“快乐教育理念观照下的幼儿园快乐美术活动研究”展开话题，共同学习和探索幼儿园快乐美术的开展形式与内容选择，让小班的美术活动更有趣味。

一、将阳山本土特色作为活动资源，让美术活动生活化。

陶行知先生也说:“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”可见生活是教育取之不尽、用之不竭的源泉，阳山是一个拥有美丽景观的小镇，地方特色浓郁，这些都成了幼儿美术活动中珍贵的素材，以幼儿在生活中的兴趣点为取材来源，利用墙饰、作品展示、场景布置等多种方式创设富有生活情趣的供幼儿欣赏、互动的美术环境，发挥幼儿的感官效应，让幼儿在浓郁的审美情境中受到感染和熏陶，促使幼儿获得审美智慧的启示；营造一种轻松、愉快、自由创作的氛围，激发幼儿参与美术活动的兴趣。

二、将幼儿趣味游戏作为活动方式，让美术活动生动化。

游戏是孩子们的最爱，我们在教学安排上要不断创新课程安排，统筹兼顾幼儿的年龄及心理特征，通过情境游戏创设、趣味教学等方式的灵活运用，并注重多样化的教学工具来激发幼儿对美术活动的兴趣。在活动中通过趣味图画欣赏、趣味动手绘画、趣味手工制作等多种方式，培养幼儿的艺术审美能力、动手能力、眼手协调能力及创造力。趣味美术活动的内容是包罗万象的，材料是丰富多彩的，在每种作品和材料的选择之间，都存在着一定的联系和规律。因此，我们可以从孩子生活中充分挖掘孩子们喜欢的感兴趣的多种材料，生成多种游戏方法，引导幼儿学会去发现探索，并有效地运用这种联系和规律，这是幼儿爱上美术活动发挥创造能力的钥匙。