本周重点

结合具体情境，学习交往的基本规则和技能，会大声的问好、打招呼，能用简单的语言向教师、同伴表达自己的意愿。

班本实施

1、引导幼儿与同伴友好相处，乐于亲近老师和同伴。

2、能与同伴一起游戏，分享玩具，合作游戏。

内容

时间

周一

周二

周三

周四

周五

生活活动

1.会大声地问好、打招呼，学习礼貌待人。

2.能尝试自主入园，找到自己的班级进行签到。

上午

户外活动

班级观察指导要点

主材料：障碍物、垫子、球

发展指向：能身体平稳的双脚不同方式连续跳。

游戏名称一：《好玩的羊角球》    材料：羊角球、音乐

游戏名称二：《快乐的小青蛙》     材料：圈、沙包、垫子

游戏名称三：《汪汪队救援》   材料：地垫、毛绒玩具若干、圈

游戏名称四：《小兔子找蘑菇》     材料：垫子、沙包、圈

游戏名称五：《好玩的圈圈》     材料：体操圈

观察重点：

幼儿在创设的游戏情境中，能积极参与游戏活动，能按要求进行双脚并拢跳，并能在老师的提示下连续向前并拢跳。

教学活动

语言：

《我要自己走》

音乐：

《一二三，木头人》

体育：

《小孩，小孩真爱玩》

社会：《走一走，瞧一瞧》

数学：

《大大小小》

游戏活动

上午

区域

班级区域游戏

美工区：我是一个粉刷匠       益智区：有趣的纸杯         阅读区：情绪小怪兽

建构区：我的幼儿园         社会性区域：可爱的家

下午自主

砖筑大师

万能工匠

彩虹跑道

亿童户外游戏

泥坑及周围

小组活动观察指导重点

1.美工区：投放小房子涂色材料，观察幼儿能否按要求给小房子涂色。

2.阅读区：提供绘本《情绪小怪兽》、《我的身体》等，帮助幼儿缓解入园焦虑。

3.社会性区域（娃娃家）：引导幼儿游戏时能和睦相处，游戏结束能及时收归所有玩具。

4.建构区：能按要求建构幼儿园里的滑滑梯等玩具，游戏结束能按标记进行收归。

5.益智区：投放各种纸杯，让幼儿能自主选择各种纸杯玩具进行游戏，游戏时能积极动脑。

课程资源利用与调整

1.自然资源

①场地：幼儿园的滑滑梯等大型玩具

②环境：增添班级门口签到、自主点心的提示。

2.社会资源。

①人力资源：提醒家长鼓励幼儿上学主动与老师、小朋友打招呼。

②绘本资源：投放《魔法亲亲》《我会拉裤子》《吃饭不挑食》绘本

③社会场馆：云朵托育中心