再探石榴
《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”石榴测量和称重活动中，幼儿利用大自然馈赠的果实亲身体验在自然中学习、在行动中学习的乐趣。同时也让孩子明白，敢于质疑，会提问题，深度思考，不仅要“学会答”，更要“学会问”，促使孩子为“问题”而思，为“问题”而学，为“问题”而创。当老师提出问题：“最大的石榴不代表最重哦！”孩子们很疑惑，老师继续说：“比如一个很大的气球和一个篮球你觉得哪个更重？”孩子们都知道篮球更重，也理解体积和重量不一定成正比。老师继续推进游戏：“要想知道哪个更重，我们需要称一称。”他们找来了小而重的弹珠作为称重材料，最终成功获得了每一个石榴的重量，最重是6号，最轻是8号，通过实验他们获得新信息，最大的3号并不是最重的，但最小的8号正好是最轻的。
