本周重点

1.通过多种途径了解花朝节，着手收集和创作花朝集市的成品。

2.大胆讲述自己的发现，以多种感官感知春天里动物植物及人们生活的变化。用图画或其他符号记录自己寻找春天的发现及感受。

班本实施

“春天的小插曲”

1.知道春天的一些特点，学习用语言大胆地表达春天的变化。

2.鼓励幼儿要大胆地讲述春天的发现，用自己喜欢的方式记录。

内容

时间

周一

周二

周三

周四

周五

生活活动

一日生活中，引导幼儿不以自我为中心，多为他人着想。尝试在生活中用自己的方式向别人提供服务并向关心、帮助自己的人表示感谢。

上午户外体能循环班级观察指导要点

所需材料：圈、球、海绵棒      

游戏名称：一起来游戏·赶小猪（三）

发展目标：1.练习直线跑15米，用圈套住球成功抵达目的地。

2.控制平衡，直线跑15米，用海绵棒将球成功抵达目的地。

观察重点：1.幼儿能否控制肢体，将球顺利送达。

          2.游戏中，幼儿能否不怕困难，坚持完成游戏。

教学活动

数学：春天的池塘

美术：美丽的风筝（一间画室）

音乐：哈喽哈喽

班本实施日：

春天的小插曲

语言：

春天是一本书

游戏活动

上午

区域

班级区域游戏

美工区：美丽的风筝        

益智区：认识9以内的数字             

阅读区：春天是一本书       

建构区：小公园里的春天      社会性区域：过家家             

下午自主

班级自主游戏

（劳动日）

户外娃娃家

我的本领最大

（一间画室）

亿童户外游戏区

万能工匠

观察指导重点

1.建构区：运用阿基米德积木、乒乓球、清水积木、纸杯等材料，发展幼儿运用垒高、平铺、斜拉的建构技能建构小公园里的春天的方法。观察孩子是否能够搭建不同的方法搭建公园。

2.美工区：运用纸张、马克笔、毛根、轻泥、彩色纸等材料，观察孩子用不同的形式来表现风筝的特点进行装饰，大胆地讲述自己对朋友的看法和喜好。

3.阅读区：运用绘本小公园里的春天，耳机、纸、笔等材料，观察孩子第一次戴耳机的方法、大胆地讲述自己，并记录自己的发现。

课程资源利用与调整

1.自然资源

①环境：班级环境，美化教室环境，让孩子们走进幼儿园，寻找春天的变化。

2.社会资源

①人力资源（家长资源）：请爸爸妈妈和孩子一起寻找春天的乐趣。

②绘本资源：《找春天》《春天是一本书》《春天是什么》等绘本，激发幼儿感受春天的美景。