幼儿园保育员是孩子日常活动的看护者和照顾者，也是孩子的保育老师。为了提高孩子在幼儿园的生活质量，真正做到“一日活动皆教育”，对于保育老师的管理和培训，我们进行了一系列探索，在做精做细的基础上扎扎实实做好各项保育工作。
第一站：走班观摩，畅所欲言
针对每天的用餐和午睡环节，我们采用走班观摩的方式，重点让每一位保育老师以他人视角观看自己平时的工作实况，在观察中发现不足。
在此基础上，结合走班观摩交流卡以“我的发现”“我的建议”为主要方式进行互动式研讨，结合用餐、午睡环节的关注点畅所欲言。
第二站：深度研讨，优化流程
结合保育老师各自的观察和发现，杜老师针对共性问题提出了有效的解决方法。如采用定点视角法，用固定点而不固定具体幼儿的方式捕捉孩子的盥洗行为；采用定时跟进法，观察孩子在进餐活动的细节；采用分段扫视法，在不同时段对孩子的午睡行为进行重点巡视。
第三站：科学组织，规范操作
卫生保健老师针对日常巡视情况，提出更为细致、更为具体的护理规范，同时形成承诺书，把要求落实在日常工作中。
此次走班观摩交流学习，一方面是保育老师从理论到实践，从薄弱到提高的一次蜕变；另一方面，是幼儿园对保育员的培训方式从以往单方面说教、示范，转变为互动的、直观的、积极参与的新形式。通过本次活动，有效解决了保育老师在指导用餐、午睡的实际过程中遇到的具体问题，提高了工作的时效，更好地提升了幼儿园的保教质量。
