语言：家

活动目标：

1.初步感知理解诗歌中“家”的含义，读准“树林、田野、花园”的字音。

2.借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。3.积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

活动准备：

磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园；PPT、一体机。

活动过程：

一、歌曲《办家家》。

1.音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。

1.教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

1.教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

2.教师指田野,说：广阔的田野，是…采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

3.下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

四、教师带领幼儿根据图片的提示完整地朗诵诗歌。

五、采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。

1.为什么说蓝色的天空是云朵的家？

2.为什么说广阔的田野是花朵的家？

3.按照上述方法,引导提问，理解诗歌的含义。

六、带领幼儿边看图片边阅读诗歌《家》。

七、引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。

1.蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？（星星、月亮、太阳……）

2.广阔的田野还是谁的家？ （小草、蝴蝶、空蜂……）

3.密密的树林还是谁的家？(蘑菇、小鹿、小兔子…

4.清清的小河除了是鱼儿的家？ 还是谁的家？(河虾、泥鳅、 螺蛳………）

鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教历可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

八、进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

例如：广阔的大地是种子的家……教师快速地面在白板上，最后带领幼儿年念幼儿仿编的诗歌。