课程游戏化是江苏省幼儿园课程的一次根本性的改革。只有根本转变长期以来以“教师为中心”的惯性思维和注重知识传授的倾向，才能从根本上转变理念，从而改变行为，去幼儿园教育“小学化”倾向，提升幼儿园的保教质量。为了让老师们尽快理解课程游戏化的内涵，并以此内化为自己的行为，利用业务学习的时间，单老师带领老师们认真学习了关于《幼儿园课程游戏化项目“六个支架”的解读》，并对集体活动的要求、一日活动时间的安排、游戏区域的设置等方面提出了具体要求。
通过此次学习老师们了解到《纲要》、《指南》和《课程游戏化》的要求是一致的，是相互融合的，课程游戏化的关键还在于教师。今天的学习只是给了我们一种理论、一个启示和一种思维方式，在今后的教学管理中还有待于老师们不断修正自己的教学行为，慢慢改变固有的儿童观、游戏观和课程观，真正实现幼儿园课程的改革。
