有言道：教学有法，教无定法，这就是教育的智慧。而教育的智慧不是专家们从理论中演绎出来的，而是教师们在实践中建构起来的。在进行“课程游戏化”的摸索中，我们发现对于课程游戏化的文本和指导，尤其对于工作时间不长的年轻教师来说，会觉得茫然和无从下手，针对教师发展现状和存在问题，“在一日活动中教师支持策略的专题培训”由教科室主任杜老师主持，主旨是帮助老师掌握一些技能，让经验丰富的老教师灵活运用，让经验缺乏的新教师学着用，让模仿也是一种学习。
在培训中，杜老师以分析具体案例为主要培训形式，以“情景再现”“温馨提示”“教师策略”三个板块来指导教师的教育实践，捕捉教师在工作中时常遇到的事情，如孩子对活动不感兴趣，孩子在某个活动区人数众多等生动鲜活的场景，以教研组为单位，5个案例任选1个讨论5分钟，选一位老师代表发言，让老师讨论和剖析案例背后隐藏的教育契机，然后集体集中学习，做好记录，帮助老师形成相关经验和策略，达成共识。
在“课程游戏化”背景下教师支持策略的专题培训，让老师们进一步意识到在孩子的一日活动过程中，随时会发生意想不到的事情，对于这些事情或事件的发生，因人而异，因事而变，因地而变，能够以“不变”（理念不变）和“变”（策略和方法）应对孩子的万变，才是真正体现了教师专业素养的水平。
