在美术教育活动当中，让每个孩子的思维飞动起来，让每个孩子的想象都飞动起来，王老师坚信，每一个孩子在美术创作中都是快乐着的，满足着的，幸福的。美术创作的过程可以激发孩子内成力量的自我发展及完整人格的自我完善，通过感知去体会周围事物和美感，通过心灵去关注周围的事物，将这些感受注入创造之中。关注每一个孩子在绘画实践中所创造出来的每一条线，每一块色，每一件作品所表达的生命之源及生命的色彩时，我们就能感到生命的美妙，让每一个孩子都觉得美术是值得玩的和有趣的游戏，感受成功的喜悦。王老师本着这个理念为全园老师展示了一个美术活动《颜料宝宝走线线》，颜色是儿童每天都看得到的东西，颜色存在于每个人的生活中，它使世界美丽，也美丽着孩子的心灵。孩子们对色彩的“喜好”显而易见，他们往往惊叹于色彩的奇妙变化，沉浸于用色彩创意的无穷乐趣。为了熏陶孩子的美感，针对小班幼儿的年龄特点，使幼儿成为色彩的探索者，让幼儿发现颜色会不会变化呢？试试颜色精灵怎样在画纸上走线线等展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。
　　活动过后，小班教研组的老师针对王老师的美术活动进行了研讨，快乐美术是我们幼儿园的特色，本学期我们的研究重点又是游戏化美术课程的研究，主持人章老师提出本次对王老师这个活动的研讨重点就来剖析一下本活动中王老师是否采用到一些游戏化策略。研讨活动年级组的老师挖掘出本次活动的亮点，通过走线线游戏、体验游戏策略、构思策略、刷乳胶时游戏儿歌等等让孩子、美术、游戏三位一体，更好的让孩子进行操作。大家都知道美术游戏的策略渗透在活动的各个环节：材料的选择和投放、情景的创设、教师的指导、教师使用的语言、活动评价方式等等。大家还根据自己的游戏化美术教学中的经验提出了一些意见和建议，鼓励孩子在玩中学，学中玩，激发孩子兴趣，“自由、自主、愉悦、创造”精神是不变的，多变的是我们的游戏化的策略。鼓励孩子积极参与，让孩子的作品充满创意的灵气，体现美术游戏化课程的本质。
　　思维的火花我们一直在碰撞，研讨的话题一直在进行，今天我们不仅仅围绕的是一堂美术活动的游戏化策略的研讨，也看到了老师们在平时教学中的用心 ，相信以后在美术活动中更多采用游戏化策略，让学习成为孩子快乐而自主的体验活动。努力做到“美术教学游戏化”和“用游戏化方式和策略进行美术活动”这两点。