春日暖阳，莺歌燕舞，微风拂过柳枝，吹动花草，送拂花的芬芳、草的清新、书的清香……春日读书滋味长。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。在世界读书日来临之际，结合我园“全景式阅读”理念，“徜徉春日里 ‘悦’读正当时”教师全景式阅读活动暨世界读书日主题活动拉开序幕。

一、列一页书单：“书菜计划”启动

教师在获得专业发展以外，还需走向更多姿多彩的生活，多读一点“无用的书”，也就是囊括人文、历史、艺术、运动、美容等教育以外的书。如果把书的世界比喻为孕育多种营养价值丰富、品种各异的菜园，那每一本好书就是其中的“蔬菜”，我们将富有生活烟火气的“蔬菜”与阅读相联结，“书菜计划”正式启动。

“书菜”目录清单不仅来自幼儿园图书采购部门列出采购清单，更来自于教师的自荐与推荐，集全体教师的智慧与需要共同建立全领域“书菜”清单目录。

二、享一本好书：“读书小札”来袭

每月我们均会开展进阶式阅读活动，老师们围绕现阶段教科研重点、班本课程实施中遇到的困惑等问题，自主抽取“书菜”，或自发阅读、或同伴互读、或集体共度，将阅读与专业研讨相结合，提升自身专业素养及教育科研能力。

阅读与教研相长，共读与实践互促。每一次全景式阅读活动，都能通过教研的力量、集体的智慧，帮助教师把阅读中的所思、所想、所悟运用到实际工作中。

三、录一段声音：“陆幼好声音”开播

全景式阅读不仅是用眼睛或嘴巴去读，更应用全身的器官去读。在世界读书日来临之际，我们以“中国好声音”为灵感来源，开设“陆幼好声音”专栏。老师们录播深受感触的阅读片段、录制精彩的儿童故事，发布在学校微信公众平台上、分享在工作群中，与同伴共享好书，传递文化，来一次有声阅读带来的听觉享受之旅。

全景式阅读创设全方位阅读方式，“陆幼好声音”拓宽阅读渠道，让全景式阅读成为教师的一种生活方式与业余爱好。

四、撒一阵书香：“迷你书吧”就位

在全景式阅读活动中，一日生活碎片皆阅读时光。除阅读专用室以外，我们在幼儿园门厅、廊道、平台等处打造多处迷你书吧，便于教师随时随地抽取书目进行阅读。

全景式阅读保证全时段阅读时间，平衡碎片化阅读与深度阅读，充分利用碎片时间，随时随地享受阅读时光，完成阅读计划。

最是一年春光好，正是读书好时节。世界读书日呼吁人们通过阅读涵养精神世界，而全景式阅读在唤醒教师阅读兴趣的同时，不仅为教师专业发展的墙基添砖加瓦，更丰富着教师日常阅读内容，拓宽着教师视野，陶冶着教师情操。