本周重点

结合具体情境，学习交往的基本规则和技能，会大声地问好、打招呼，能用简单的语言向教师、同伴表达自己的意愿。

班本实施

“幼儿园，你好——打个招呼吧”

1.愿意认识幼儿园的门卫师傅，初步了解门卫师傅的职责。 

2. 知道一些安全的行为规范，掌握保护自己的简单方法。

3. 感受“我们在一起”的快乐和安全感。

内容

时间

周一

周二

周三

周四

周五

生活活动

1.入园时，能有礼貌地向老师同伴问好，和接送人员说再见。

2.学习分辨裤子的前后正反，能够穿脱裤子。

上午户外体能循环班级观察指导要点

发展指向：能身体平稳地双脚不同方式连续跳。

游戏名称（一）：运球绕物       材料：皮球、桩、圈

游戏名称（二）：超级压路机     材料：垫子、箩筐、圈

游戏名称（三）：跨越障碍       材料：万能工匠、圈、障碍物

游戏名称（四）：兔子抬花轿     材料：万能工匠、绳子、独木桥

游戏名称（五）：翻山越岭       材料：垫子、障碍物、独木桥

观察重点：

1.观察幼儿在游戏过程中双脚跳动作要领的使用。

2.能否在体育活动中保护自己以及不影响别人。

教学活动

体育：

《走一走，瞧一瞧》

音乐：

《一二三、木头人》

语言：

《我会自己走》

语言：《小孩小孩，真爱玩》

数学：

《大大小小》

游戏活动

上午

区域

班级区域游戏

美工区：小树朋友         益智区：小兔子找朋友         阅读区：我的好朋友

建构区：我们的乐园       社会性区域：我的幸福生活

下午自主

万能工匠

大型玩具

（西北）

农场菜地

跑酷游戏

户外娃娃家

观察指导重点

1.美工区：投放轻泥样品，引导幼儿观察，关注幼儿操作能力，团圆、搓长的方式是否正确。

2.阅读区：家园联系，带关于我的朋友、我会分享等情绪以及交友方式能力养成类绘本，让幼儿在阅读中感受与伙伴友好相处的快乐体验。

3.社会性区域（娃娃家）：投放角色牌，主要观察幼儿在娃娃家中是否能够自己选择角色进行游戏，游戏结束后能否收归整洁。

课程资源利用与调整

1.自然资源

①场地：滑滑梯、操场。

②环境：拍摄幼儿在园内玩各种活动的照片，并将其展示在主题墙上。

2.社会资源。

①人力资源（家长资源）：家长在家多鼓励与支持孩子每天坚持入园，肯定孩子的一日表现。

②绘本资源：《我爱幼儿园》《勇敢的我》《我会拉裤子》《我会好好吃饭》